【基層就業先鋒】陸彩怡：教育之路，矢志不渝

風好正是揚帆時，奮楫逐浪向未來。我校優秀校友陸彩怡于2020年畢業後，順利入職田東縣林逢鎮濱江學校（高中部）。工作以來，陸彩怡時時處處嚴格要求自己，始終抱着強烈的責任感和高漲的工作熱情，孜孜不倦地耕耘，深受學生、同事、領導的好評。

實幹擔當，用初心堅守崗位

陸彩怡工作照

“把身邊的小事做好，把應盡的責任落實”，這是陸彩怡嚴于律己的工作準則。任職以來，陸彩怡不僅擔任兩個班的語文教師，還擔任班主任一職。陸彩怡的日常工作以教育教學為核心，此外還有許多與之相關的瑣事需要處理。具體來說，除了日常的備課、授課及學生輔導之外，陸彩怡還需要負責組織一些課外活動，旨在豐富學生的校園生活，促進學生的全面發展。此外，為了更好地提升教師的教育教學能力，陸彩怡還需要參與各種專業培訓和學習，不斷充實知識和技能，以便更好地服務于學生和教育事業。繁重的日常工作使得陸彩怡不得不學會高效利用時間，如高效備課、撰寫教案等，以确保工作任務的完成。

愛之愈深，則敬之愈真。在教育事業上，陸彩怡始終懷揣着一顆愛生敬生的初心，關懷着每一位班上的學生。關于陸彩怡班上曾在2022年7月百色市舉辦的“青春獻禮二十大，助學築夢鑄信念”資助主題征文比賽中榮獲高中組一等獎的梁仰同學，陸彩怡說道：“在寫作的過程中學生有過放棄的想法，我耐心地鼓勵他堅持下去、勇于突破，在他遇到瓶頸時，适時給予他一些寫作思路，一篇好文章終于在千錘萬磨中應運而生。”正是因為有了陸彩怡的支持與鼓勵，班上的學生才會相信自己，不斷突破自己，取得更大的突破。

心系學生，用熱心教書育人

陸彩怡始終認為師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的黏合劑，作為班主任，要關心愛護學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。

陸彩怡在訪談中談到，在教育工作中，她遇到的最大挑戰之一，就是班級裡可能會出現一些特殊情況的學生。濱江學校是一所鄉鎮學校，學生幾乎來自農村，學習基礎薄弱，學生存在不良習慣較多。這些學生可能非常叛逆，甚至有些還存在抑郁等心理問題。為了這類學生能有一個光明的前途，陸彩怡首先做的就是深入了解他們的内心世界，探究他們為什麼會變成這樣。陸彩怡還會耐心細緻地與他們溝通，傾聽他們的想法和感受，嘗試解開他們的心結。希望讓學生感到溫暖、關懷，解開内心的心結，不斷向上成長。有時候僅僅依靠老師的努力是不夠的，對于那些心理問題較為嚴重的學生，陸彩怡還會積極地與家長緊密溝通合作，共同為孩子的成長保駕護航。陸彩怡認為家校共育是非常重要的，通過雙方的共同努力和協作，能更好地幫助孩子克服困難，渡過難關。陸彩怡班裡曾有一個男同學幾乎被全班排擠，針對這個事情陸彩怡及時了解情況，分别找那位男同學、同宿舍的舍友、舍長以及班上的一些學生談話，找到問題所在，及時解決問題。

精益求精，不斷提高綜合素質

基層教師工作面臨的困難可能更多，尤其是面對來自農村、單親家庭的學生，他們可能伴有心理問題或不良習慣。這種教學環境具有一定的挑戰性，能快速鍛煉和提升自身綜合能力。雖然陸彩怡的大學學習與當前工作不直接相關，尤其是秘書學專業更側重于文秘和行政，較少涉及教育實踐。但她迎難而上，始終不放棄成為一名優秀教師的職業目标。陸彩怡深知自身在多個方面仍有待提升。因此，她堅持學習，不斷提高自己的文化素質。在日常的教學中，認真鑽研教材，堅持自學業務，大量訂閱教學刊物，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。經常在空餘時間向同科老師學習教學經驗，借鑒同行優秀教師的教學方法，不斷提高自己的教學能力水平。同時積極參加各個公開研讨課，鍛煉培養自己的教學技能。除了本職的教學工作，陸彩怡還積極參與學校其他事務，豐富自己的閱曆和經驗。比如在學校各種活動中擔任主持人，參加田東縣經典誦讀大賽榮獲教師集體組二等獎和指導老師獎等。憑着陸彩怡對工作的熱愛，她被授予校級“工會積極分子”的榮譽稱号。

陸彩怡工作照

作為基層教師的陸彩怡順利地送走了第一批畢業生，讓孩子們都如願以償地上了大學。課上，陸彩怡用生動地講解，将知識的種子播撒在學生心間。課後，耐心輔導，為學生答疑解惑。她以愛心呵護每一個學生，關注學生的成長與進步。她精心備課，心中有着強烈的責任感，為了學生的未來，不斷提升自己的教學能力水平。辛勤工作傳授知識的同時，她還教會學生許多做人的道理。她不僅是學生成長道路上的引路人，更是未來教育事業的中流砥柱。她将繼續在教育之路上努力，踐行對學生負責，對家長負責，對祖國負責，為國家培養優秀人才的諾言，在平凡的崗位上展現卓越，以愛崗敬業的精神創造不凡。這種美麗如同日出日落，永不停息。（初審：高欣言 複審：範潇潇 終審：陸曉芹 編輯：龍玥瑤）